EF GLOBAL CHALLENGE

Тестирование знаний английского языка для школьников.

 EF Education First проводит тестирование EF Global English Challenge.

В рамках  конкурса каждый учитель может зарегистрировать и бесплатно онлайн протестировать уровень английского языка своих обучающихся. Конкурс открыт до 23 декабря 2011 года для школьников в возрасте от 12 до 18 лет.

Более подробную информацию можно получить на странице конкурса, которая размещена в разделе Учителю, подраздел Иностранный язык  (для пользователей информационной системы ) или по ссылке: http://www.ef-russia.ru/campaign/gec/teacher/

Собираетесь за границу? В добрый путь!

Главные выражения на английском, которые стоит знать при поездке за границу

Если английский язык - это что-то новое или давно забытое для вас, а вам предстоит поездка за границу, допустим в англоязычную страну или страну, где английский активно используется основной массой населения (Голландия, Швеция, Дания, Норвегия), вам нужно заручиться парой-другой широко распространенных выражений. Предлагаю начать с этих выражений, которые будут чрезвычайно полезными после прибытия в соответственную страну, так как они помогут вам сносно общаться в новой для вас среде.

Hello и good bye - “Привет” и “до свидания”
Please и thank you - “Пожалуйста” и “спасибо”
I don’t understand. - “Не понимаю”
Please speak more slowly. - “Говорите, пожалуйста, медленнее”.
Could you please repeat that? - “Не могли бы вы повторить?”
What is your name? - “Как вас зовут”
My name is . . . . - “Меня зовут...”
Can you help me? - “Не могли бы вы мне помочь?”
Where is . . . the bathroom, restaurant, museum, hotel, beach, embassy? - “Где находится туалет, ресторан, музей, гостиница, пляж, посольство?”
How do you say this? - “Как называется этот предмет? “ (с указанием на предмет)
How much is this? - “Сколько это стоит?”
Can I ask you a question? - “Могу я задать вопрос?”
I am from . . . . - “Я из...”
[the country] is very beautiful. - “[страна] - очень красивая.”

Нужны ли нам шесть шляп?

Метод шести шляп — это применение того же принципа в мышлении. Вместо того чтобы пытаться делать все сразу, мы можем научиться уделять внимание разным аспектам мышления по одному за раз. В конце концов, сочетание этих различных аспектов дает мышление в полном цвете.

Шесть Цветов, Шесть Шляп

В методе шести шляп мышление делится на шесть различных режимов, каждый из которых представлен шляпой своего цвета. Вот краткое описание каждого из режимов (полное описание будет дано позже):
Красная Шляпа. Эмоции. Интуиция, чувства и предчувствия. Не требуется давать обоснование чувствам. Какие у меня по этому поводу возникают чувства?
Желтая Шляпа. Преимущества. Почему это стоит сделать? Каковы преимущества? Почему это можно сделать? Почему это сработает?
Черная Шляпа. Осторожность. Суждение. Оценка. Правда ли это? Сработает ли это? В чем недостатки? Что здесь неправильно?
Зеленая Шляпа. Творчество. Различные идеи. Новые идеи. Предложения. Каковы некоторые из возможных решений и действий? Каковы альтернативы?
Белая Шляпа. Информация. Вопросы. Какой мы обладаем информацией? Какая нам нужна информация?
Синяя Шляпа. Организация мышления. Мышление о мышлении. Чего мы достигли? Что нужно сделать дальше?

Четыре Типа Использования Шляп

1. Надеть шляпу.
В ходе обсуждения мы можем попросить коллегу или члена коллектива надеть шляпу конкретного цвета. Или мы можем попросить всю группу использовать шляпу конкретного цвета в течение нескольких минут.
«Каковы ваши мысли в черной шляпе об этой идее? Что может не получиться, если мы попытаемся ее воплотить?»
«Мы застряли. Почему бы нам не надеть зеленые шляпы и не поискать новые подходы к этой проблеме?»|
«Какие об этом известны факты? Что мы об этом знаем? Давайте наденем белые шляпы».
2. Снять шляпу.
Мы можем попросить человека снять шляпу определенного цвета. Здесь мы подразумеваем, что в настоящий момент мышление принадлежит к некоторому типу. Мы просим человека уйти от этого типа мышления. Система шести шляп дает удобный способ это сделать. Человек, возможно, и не надевал шляпу сознательно, но, судя по всему, использует ее.
«Кажется, мы сфокусировались на мышлении в красной шляпе. Давайте снимем ее на момент».
«Хорошо, это неплохие мысли в черной шляпе. Давайте пока отложим черную шляпу».
«Вы нашли много новых идей и возможностей — теперь у нас их достаточно. Давайте теперь снимем зеленые шляпы».
3. Сменить шляпу. Как только правила введены, мы можем попросить мгновенно переключить мышление. Мы достигаем этого, предложив коллеге снять одну шляпу и надеть другую. Такой метод позволяет призвать к переключению хода мысли, не обижая человека. Мы не нападаем на высказываемые мысли, а просим об изменении.
«Мы выслушали положительные стороны. Теперь давайте переключимся с желтой шляпы на черную. В чем мы можем нарваться на неприятности, если поступим таким образом?»
«Находясь в черной шляпе, вы объяснили, почему идея может не сработать. Теперь давайте перейдем к зеленой шляпе и посмотрим, нельзя ли разрешить проблемы».
«Это интересная идея. Теперь давайте снимем зеленую шляпу и наденем белую. Нам нужно изложить факты».
4. Обозначить свое мышление.
Мы можем назвать шляпу, чтобы показать, какой тип мышления мы собираемся использовать. Например, иногда нужно что-то сказать, но это трудно сделать, не обидев кого-то. Просто сказав, что надеваете черную шляпу, вы получаете возможность обсуждать идею, не нападая на человека, предложившего ее. Используйте шляпы сами — и указывайте на то, что их используйте, обучая шляпам других.
«Надевая свою черную шляпу, я считаю, что расписание изменить не получится, потому мы его уже разослали»
«Надевая на секунду красную шляпу, я должен сказать, что мне эти новые книги по математике нравятся куда меньше, чем старые».
«У меня возникла идея под зеленой шляпой — нужно подать заявку на грант. Скажите, что вы думаете об этом предложении?»
Просуммируем сказанное: мы можем попросить других надеть, снять, сменить или обозначить шляпы. Мы также можем надеть или снять шляпу сами. Формальность и «игровой» аспект метода — его наибольшие достоинства. Люди учатся играть по правилам.

Выберите режим обученияScatterУчитьКарточки для запоминания

Учить эти карточки для запоминания

         
  Дорогие коллеги! 

       Что ни день, то открытие!

Сегодня открыла для себя, и для Вас, конечно, новый он-лайн инструмент. Он представляет огромные возможности для учителя. На сайте можно создавать карточки для изучения и запоминания новой тематической  лексики, проверять умения перевода слов с русского на английский и наоборот, а также аудитивные и спеллинговые  умения и навыки. Такой набор можно применять как в урочное , так и во внеурочное время (для самостоятельной тренировки учащихся). Наборы карточек можно создавать не только для изучения слов, но и для актуализации и закрепления грамматических явлений, фактов страноведческого характера и т.д. Все зависит от фантазии учителя! Причем этот сайт дает возможность распечатать созданные вами наборы и вставлять их в ваш блог или сайт.

      Для создания собственных карточек надо зарегистрироваться на сайте и получить аккаунт. В своем кабинете вы можете начинать создавать собственные наборы карточек. При их создании к вашим словам, выражениям или предложениям автоматически   добавляется голосовое сопровождение. Для каждого набора предлагается 2 раздела. 

В разделе УЧИТЬ предлагаются следующие возможности:

1. Орфограф. Надо написать слова, которые вы услышали.
   
2. Учить. Написать слово по определению, переводу или с опорой на картинку.
3.  Тест. Предлагается ответить на 20 вопросов. Представлены 4 типа вопросов: вписать ответ, найти соответствие, выбрать ответ,верно-неверно.

В разделе ИГРАТЬ представлены 2 игры:

1.  Scatter 
2. Космическая гонка.

 

Glogster - современный инструмент для учителя

,          Предлагаю Вашему вниманию сайт по созданию Плакатов. Не просто Плакатов, 
а Интерактивных плакатов.
Что такое интерактивный плакат в Glogster ?
 
Глог, glogs (сочетание слов Графический + БЛОГ, graphical blogs)- это мульмедийная веб-страница или мультимедийный постер, на которых могут быть представлены тексты, фото, видео, звуковые файлы, графика, ссылки и др. Их можно отправлять на другие
ресурсы, которые принимают html-коды. 

Майя Ким в своем блоге «Международная блогопанорама» пишет:  «Цели глогов могут быть самые разные - от любовно-страдательно-переживательных до глобально-серьезных
учебно-обучающих проектов. В Википедии написано, что слово глог появилось в 2007 в Праге (Чехия)». 

Люди, использующие Glog, именуются "glogger". 

Количество глогеров и глогов растет с каждым днем, глогов сейчас около 3 млн. из 200 стран мира.   
GLOGSTER – это сервис Веб 2.0, который позволяет создавать онлайн-плакаты, т.е. Glogs. Сервис очень легко освоить, несмотря на то, что он англоязычный... 
В отличие от блогов, которые можно размещать на различных платформах, глоги публикуют только на двух сайтах: Glogster (для личного пользования) и Glogster EDU (для учебных целей). Специально созданная версия для образования позволяет учителю/библиотекарю организовать работу с целым классом. Внутри класса можно проводить и оформлять проекты, делиться результатами работы.
Glogster EDU Premium  –  это платформа онлайн обучения в Интернете для учителей и учащихся, с помощью которой можно выразить свое творчество, знания, идеи в классе. 
В зависимости от выбора подписки, Вы можете создавать интерактивные обучающие  плакаты,
портфолио,презентации.
Ваши ученики смогут обучаться с помощью Glogster в виртуальной школе, а вы управлять их
подпиской в вашем  аккаунте.

Ссылка на сайт: http://edu.glogster.com

How do you use flashcards in your class?

I use flashcards all the time, can't imagine teaching a foreign language without them. Kids love it, it makes everything easier. I introduce new words/structures with flashcards, revise, play all sorts of games.
How do you use flashcards in your class? 

Flashcards (Please, watch the video)


Here’s more on flashcards and how to use them:

http://www.teachingenglish.org.uk/articles/using-flash-cards-young-learners

http://www.teachingenglish.org.uk/activities/using-flash-cards

There are free printable flashcards on LearnEnglish Kids. Click on the link below and then go to the ‘flashcards’ tab:http://learnenglishkids.britishcouncil.org/en/parents/learning-resources 

Встречаем новый конкурс по английскому языку!

15 декабря 2011 года состоится пятый игровой конкурс по английскому языку «British Bulldog» (Конкурс). Организаторами Конкурса являются НОУ «Институт продуктивного обучения» и ООО «Центр продуктивного обучения». Конкурс входит в программу ИПО «Продуктивное обучение – образование для всех», одобренную Российской Академией образования.

Конкурсные задания подготовлены для 4-х возрастных групп: 3-4, 5-6, 7-8 и 9-11 классы (участие 2-х классов допускается по желанию). Участникам будет предложено ответить на 60 вопросов (50 вопросов для 3-4 классов) различной степени сложности за 75 минут. Задания разделены на блоки (по 10 вопросов в каждом), направленные на различные виды языковой деятельности (знание грамматики, лексики, понимание связного текста, понимание речи). Первые 10 вопросов – аудирование.

Этот учебный год – юбилейный для  проектов: «British Bulldog» проводится в пятый раз, «Золотое Руно» – в десятый! В связи с этим в заданиях для каждой возрастной группы будут присутствовать несложные вопросы, связанные с историей и культурой Великобритании.
       С содержанием предыдущих Конкурсов можно ознакомиться на сайте www.runodog.ru.

Why You Should Start Every Lesson With A Warmer

 

 

1. 1

   Setting the Tone

   Undoubtedly, a warm up lesson will set the tone for what is to take place during the class. This is a great idea for many reasons. Students will have some idea of what to expect, and the topic can easily be introduced to them. For example, if one were teaching a business class  about imports and exports, one could have a warm-up exercise where the students can test their own knowledge of related vocabulary. It will allow them to start off in a single train of thought in order to keep them on track for the remainder of the class.

2. 2

   The Importance of Planning

   A lot of teachers plan . In fact, planning is probably where most of the work goes into a class. Of course, the important parts are gone over including the activities and other exercises. But a lot of teachers will forget to do things such as warming up and cooling down . They will often come into the class and pull something off the top of their head. Whilst this can work, it is always good to be prepared. Construct a good warm up session from the materials that are going to be covered in the class itself. This will give the students plenty to talk about at the beginning, and will help ease them into the rest of the lesson.

3. 3

   Inhibited Students

   Warm ups and ice breakers are essential for those classes where everybody is new, including the teacher. They will allow everyone to relax and get to know each other. This way, people will become less inhibited and more likely to chat with their peers and with the teacher. It will raise the energy levels, allowing everybody feel a little more at home. It is important for students to feel comfortable in the class, as a first day  can be especially daunting. In this spirit, a warm up exercise can work wonders at getting people more mobilised.

4. 4

   Length of Time

   Normally it is advised to have a warm up session during the first five minutes of the class. Students need to get from speaking their own language to speaking English. If one is teaching in a country where the official language is not English, then beforehand the students will be speaking their own language. This might continue after they have gone into the class, so it is important to give them some time to get used to speaking English. This way they will also increase in their confidence, and related back to the last topic of helping them to lose their inhibitions. Student participation is key , as this class is for them to improve and therefore they need to be able to speak it as much as possible. This ties in with the concepts of Teacher Talking Time and Student Talking Time. Student Talking Time is meant to increase as the class goes on. The teacher can consider the class a success if the students end up speaking more English as it proceeds.

5. 5

   Making Corrections

   It is true that students also need to be corrected during class. This will allow them to identify their mistakes and not make them again. Stress how important it is for the students to make mistakes, so they will not feel embarrassed or afraid to speak again. But during the warm up exercises, disregard this. The warm up session needs to have a certain flow. Allow it to continue and then perhaps jot down whatever mistakes were made. Once it is completed, then one will be able to go over the mistakes with the students again and tell them where they went wrong.

Все о написании эссе

            The point of an Opinion Essay is to express your opinion on the topic of your choice, which is normally a controversial issue. The purpose of such an essay is to persuade your readers that your opinion is correct; this is done by justifying your point of view with the help of arguments.These essays should be interesting to read as well as properly balanced. Your opinion, as well as the opposing view must be properly laid out. The opposing position should present what readers normally feel about the essay topic.

 Useful essay words and phrases
English quotations
Sententious sayings

Структура Opinion Essay (ЕГЭ) (вариант 1)

INTRO
Вводное предложение общего характера (о ситуации по проблеме в целом) {одно предложение}
Переформулировать тему своими словами. {одно сложное предложение или два простых}
{По желанию ...}

BODY (Основная часть)
Para1:
...Четко выразить мнение по теме (первый раз). (1 предложение)
..........Аргумент 1 =>
..............Детализация (пояснение и/или примеры);
........... Аргумент 2 =>
.............. Детализация (пояснение и/или примеры);
{.......... Аргумент 3 =>
...............Детализация (пояснение и/или примеры)}
Para2:
.......... Аргумент оппонента (1 или 2)
.............. Детализация (пояснение и/или примеры);
.......... Контраргумент (т. е. свой аргумент, опровергающий аргумент противника, с пояснением)
CONCLUSION
Четко выразить то же самое мнение, но другими словами + с кратким итоговым обощением.{+ по желанию «вкусовая добавка»: цитата по теме, поговорка, риторический вопрос, выражение надежды)

Пачко С.Ф. рекомендует использовать 40 минут следующим образом:
-2-3 минуты на анализ задания (определения вида письменного высказывания с опорой на план и формулировку задания) и обдумывание содержания работы: суждений, тезисов, аргументов, контраргументов и всего остального, что прописано в плане;
-4-5 минут на продумывание и подбор ключевых слов и выражений к каждому предложенного в задании плана (на английском языке, ни в коем случае не по-русски);
-15-17 минут на написание черновика работы;
- 4-5 минут на прочтение и проверку написанного, соотнесение текста с поставленной проблемой. Проверять надо НЕ ТОЛЬКО лексику, и грамматику. Нужно следить за содержанием, за выполнением коммуникативной задачи.;
-10 минут на переписывание набело в Бланк ответов №2.
-2-3 минуты на проверку переписанного набело текста.

Новый конкурс сонетов на tea4er.ru

 

Сайт информирует о запуске всероссийского конкурса сонетов WWW / Wide Wonderful World!    

К участию приглашаются учащиеся всех классов, студенты, учителя.
В рамках Конкурса определены следующие возрастные номинации:
• Номинация: 2 – 4 классы
• Номинация: 5 – 7 классы
• Номинация: 8 – 9 классы
• Номинация: 10 – 11 классы
• Номинация: Студенты
• Номинация: Учителя

Участники номинаций представляют:
• Рассказ о себе на английском языке (5-10 предложений);
• Стихотворение – сонет

Сонет – (итал. sonetto), твердая форма: стихотворение из 14 строк, образующих 2 четверостишия и 2 трехстишия. Тема свободная.

Конкурс является открытым и проводится с 10 октября по 20 декабря 2011 года.                           

I этап:
Предоставление авторских работ до 10.12.2011
Материалы должны быть размещены участниками конкурса на сайте Сообщества учителей английского языка по адресу www.tea4er.ru

II этап:
Обработка всех поступивших авторских материалов. Обсуждение материалов. Работа жюри. Выбор 5 лучших работ в каждой из номинаций.

III этап:
Открытое голосование за понравившуюся работу всех участников Сообщества: 10.12 – 15.12.2011
Объявление победителей: 20.12.2011

Обучение в сотрудничестве

 

Технология обучения в сотрудничестве появилась как альтернативный вариант традиционной классно-урочной системе. Ее авторы объединили в едином процессе три идеи:

- обучение в коллективе, 

- взаимооценку,

- обучение в малых группах.

Это было названо одним термином - обучение в сотрудничестве. При обучении в сотрудничестве главной силой, влияющей на учебный процесс стало влияние коллектива, учебной группы, что практически невозможно при традиционном обучении.
Эта педагогическая технология считается одной из самых трудоемких и не всегда дающей ожидаемый результат, зачастую непредсказуемой.
При обучении в сотрудничестве решаются следующие задачи:
Учащийся гораздо лучше учится если он умеет устанавливать социальные контакты с другими членами коллектива;
От умения общаться с другими членами коллектива зависит и умение учащихся грамотно и логически писать;
В процессе социальных контактов между учащимися создается учебное сообщество людей, владеющих определенными знаниями и готовых получать новые знания в процессе общения друг с другом, совместной познавательной деятельности.

Обучение в сотрудничестве - это совместное (поделенное, распределенное) расследование, в результате которого учащиеся работают вместе, коллективно конструируя, продуцируя новые знания, а не открывая объективные реалии, потребляя знания в уже готовом виде.
При этом четко видно две процессуальные стороны обучения в сотрудничестве:
общение учащихся друг с другом в составе ученического коллектива;
собственно процесс обучения.
Этот метод обучения не так "технологичен" как кооперативное обучение, поэтому и управлять учебным процессом намного сложнее. Роль педагога здесь сводится к тому, что он задает тему для учащихся (ставит учебную задачу), а далее он должен создать такую благоприятную среду общения, психологический климат, при которых учащиеся могли бы работать в сотрудничестве. При этом, в отличие от других технологий обучения, педагог является полноправным участником процесса обучения - соучеником (что, разумеется, не снимает с него ответственности за координацию, управление ходом дискуссий, а также за подготовку материалов, разработку плана работы, обсуждаемых вопросов и тем).
Обучение в сотрудничестве предполагает организацию групп учащихся, работающих совместно над решением какой-либо проблемы, темы, вопроса. На начальных этапах работы по технологии обучения в сотрудничестве преподавателю придется потратить немало времени на разнообразные психолого-педагогические тренинги, направленные на следующее:
знакомство учащихся друг с другом;
сплочение ученического коллектива в целом, отдельных групп учащихся;
освоение азов межперсональной и групповой коммуникации;
развитие умений участвовать в диалоге, вести дискуссию;
изучение индивидуальных стилей обучения, социально-психологических типов учащихся, работающих в одной группе.

источник:http://edu-teacherzv.ucoz.ru/load/novye_pedagogicheskie_tekhnologii/obuchenie_v_sotrudnichestve_collaborative_learning/5-1-0-89

A good teacher is like a candle - it consumes itself to light the way for others. - Unknown Author -

In many countries, Teachers' Days are intended to be special days for the appreciation of teachers; World Teachers' Day is celebrated across the world on October 5. Ever since the importance of teachers has been recognized by UNESCO, by adopting the “Recommendation concerning the status of teachers”, World Teachers' Day has been celebrated annually. This includes celebrations to honor the teachers for their special contribution in a particular field area or the community in general.

TEACHER is a full form of
T-Talent
E-Education
A-Attitude
C-Character
H-Harmony
E-Efficient
R-Relation

Happy Teachers Day!

 Some of the popular gifts for Teacher’s Day are as follows.

Just have a glance through them –

1. Flowers or flower bouquets
2. Books
3. Pen or pen stands
4. Photo frames
5. Greeting cards
6. Nice paintings
7. Gift baskets

Examples of Teacher’s Day Messages

• You have inspired me to do better in life and guided me all throughout. Thanks for being a true mentor. I wish that this Teacher’s Day turns out to be really special for you.
• Dear teacher, you have supported me when I was lost. Thanks for enlightening me all my way. Have a wonderful Teacher’s Day!

Remember all words he say

Words to make you social

Words to make you special

He is our teacher

He is our guide

Lets make him feel pride!!!

Модульное обучение

         

        В педагогике и методике модуль рассматривается как важная часть всей системы, без знания которой дидактическая система не срабатывает.
Модульное обучение предполагает жесткое структурирование учебной информации, содержания обучения и организацию работы учащихся с полными, логически завершенными учебными блоками (модулями). Модуль совпадает с темой учебного предмета. Однако, в отличие от темы в модуле, все измеряется, все оценивается: задание, работа, посещение занятий, стартовый, промежуточный и итоговый уровень учащихся. В модуле четко определены цели обучения, задачи и уровни изучения данного модуля, названы навыки и умения. В модульном обучении все заранее запрограммировано: не только последовательность изучения учебного материала, но и уровень его усвоения и контроль качества усвоения.
            Модульное обучение - это четко выстроенная технология обучения, базирующаяся на научно-обоснованных данных, не допускающая экспромтов, как это возможно при других методах обучения.
Учащиеся при модульном обучении всегда должны знать перечень основных понятий, навыков и умений по каждому конкретному модулю, включая количественную меру оценки качества усвоения учебного материала. На основе этого перечня составляются вопросы и учебные задачи, охватывающие все виды работ по модулю, и выносятся на контроль после изучения модуля. Как правило, формой контроля здесь является тест.
                 Учебные модули и тесты могут быть легко перенесены в компьютерную среду обучения. Эта технология делает возможным охватить процессом обучения большое количество учащихся, поставить обучение на поток.
Учебный курс, как правило, включает не менее трех модулей. При этом отдельным модулем может быть и теоретический блок, и практические работы, и итоговые проекты.
       При разработке модуля учитывается то, что каждый модуль должен дать совершенно определенную самостоятельную порцию знаний, сформировать необходимые умения. После изучения каждого модуля учащиеся получают рекомендации преподавателя по их дальнейшей работе. По количеству баллов, набранных учащимися из возможных, учащийся сам может судить о своей успеваемости.
      При модульном обучении чаще всего используется рейтинговая оценка знаний и умений учащихся. Рейтинговая оценка обученности позволяет с большой степенью доверительности характеризовать качество его подготовки по данной специальности. Однако не каждая рейтинговая система позволяет сделать это. Выбранная произвольно, без доказательств ее эффективности и целесообразности, она может привести к формализму в организации учебного процесса. Проблема заключается в том, что разработать критерии знаний и умений, а также их оценки - дело очень трудоемкое.

Как рейтинговая система осуществляется на практике?

         Модульные программы обучения формируются как совокупность модулей. При определении общей оценки по курсу результаты рейтинга входят в нее с соответствующими весовыми коэффициентами, устанавливаемыми авторами-преподавателями курса.
          В модульном обучении оценивается в баллах каждое задание, устанавливаются его рейтинг и сроки выполнения (своевременное выполнение задания тоже оценивается соответствующим количеством баллов) т.е. основной принцип рейтингового контроля - это контроль и оценка качества знаний и умений с учетом систематичности работы студентов.
После окончания обучения на основе модульных оценок определяется общая оценка, которая учитывается при определении результатов итогового контроля по предмету.
При проведении итогового контроля вопросы экзамена должны носить обобщающий характер, отражать основные понятия курса, а не повторять вопросы модульного контроля, причем учащиеся должны заранее знать эти экзаменационные вопросы.

It's European Day of Languages on the 26th of September!

At the initiative of the Council of Europe, Strasbourg, the European Day of Languages has been celebrated every year since 2001 on 26 September.

 Throughout Europe, 800 million Europeans represented in the Council of Europe's 47 member states are encouraged to learn more languages, at any age, in and out of school. Being convinced that linguistic diversity is a tool for achieving greater intercultural understanding and a key element in the rich cultural heritage of our continent, the Council of Europe promotes plurilingualism in the whole of Europe. 

Ideas for EDL:

• Create an international wall display with cultural facts
• Hold an international food market
• Hold an international sport competition
• Organise Eurovision  song contest between neighbour schools
• Plan an english breakfast or French lunch
• Have a class  and a famly language day
• Organise culture and language quiz
• Make a presentation of the language you study

Have fun on the European Day of Languages!

Что за прелесть эти мультфильмы!

        Что детям младшего школьного возраста нравится больше всего на свете ? Конечно же, мультики! А можно ли их использовать с пользой? Конечно, можно! Ведь существует множество обучающих мультипликационных картин, которые  можно использовать на уроках. Такие фильмы есть и на английском языке. А зачем мультфильмы , спросите вы. Приведу положительные стороны их применения на уроках иностранного языка:

·        Дети любят мультфильмы, поэтому использование коротких мультфильмов на уроке поможет ненавязчиво достичь цели урока.

·        Запоминается то, что дети видят, одновременно переживая чувства  и впечатления от увиденного, в меньшей степени идет запоминание просто услышанного материала.

                    Дети с интересом и увлечением будут смотреть  мультфильмы, одновременно изучая английский язык. Так как учеба с мультипликационными героями доставляет удовольствие, дети будут стремиться просмотреть видеофильм снова и снова, а это лучший способ закрепить понимание и запоминание того, что они видят и слышат.

Вот ссылки на некоторые мультфильмы:

• полнометражные английские мультфильмы ("Алиса в стране чудес", "Белоснежка и семь гномов, "Мадагаскар" " Красавица и чудовище", "Золушка" и т.д.)
• маленькие мультфильмы на английском языке ("Хамф", "Ваббзи", "Приключения Бинга и Бонга", "Маленькое королевство Бена и Холли")
• обучающие мультфильмы на английском языке 
• Приключения Gogo (котенка)
• Приключения Crawford The Cat

Если вы хотите, чтобы ваши дети учились в непринужденной обстановке и учились с удовольствием, смело беритесь за мультфильмы на своих уроках. Вы сразу заметите прогресс и увидите горящие знанием глаза ваших учеников. Удачи Вам!  

IV Всероссийская On-line олимпиада по Английскому языку

Возраст участников олимпиады: 5-11 класс

Дата проведения: 19.10.2011

=Тот, кто знает английский язык, всегда сможет свободно путешествовать по миру, находить новых друзей и интересную работу по душе. Изучать английский язык надо уже со школы, постоянно совершенствуя свой уровень. Чтобы узнать, насколько вы успешны в изучении английского языка, участвуйте в нашей on-line олимпиаде по Английскому языку. Главное ее отличие в том, что участникам необходимо выполнить задание, оформить работу и отправить ее Организаторам в очень короткий срок. Задания для каждого из классов будут отдельными, в соответствии с уровнем. Задания Олимпиады будут проверять навыки и умения в чтении, письме, знания лексики, грамматики, страноведческого материала. Обязательно будет предложено одно творческое задание на английском языке. Устройте своим знаниям экстремальную проверку!

Этапы проведения олимпиады:

1. Регистрация участников – до 17.10.2011 (включительно)
2. Рассылка заданий - 19.10.2011 в 6:00 и в 12:00 (время московское)
3. Пересылка выполненных работ - через 3 часа после получения заданий
4. Подведение итогов в течение месяца

Размер регистрационного взноса:

кол-во участников	стоимость (за участника)
1-3	180 рублей
4- 10	160 рублей
11-20	150 рублей
21-30	140 рублей
31-50	130 рублей
51 и более	110 рублей

Say Goodbye to Boring! — Language Learning through Song

   Учить иностранный язык с помощью песен — легко и приятно. Главное, можно выбирать любимые музыкальные жанры, любимых исполнителей. 
   Почему песня помогает учить язык быстро и легко? Ученые определили, что человеческий мозг имеет разные области для восприятия речи и музыки. Музыкальный центр мозга находится в левом, творческом полушарии, и потому работает быстрее и запоминает лучше, чем речевой центр, находящийся в правом. Поэтому песни, объединяя работу обоих полушарий, запоминаются лучше стихотворений, а алфавит легче пропеть, чем произнести. 
   Но можно ли действительно выучить язык, слушая песенки? Это действительно возможно: наполненные эмоционально окрашенными и актуальными темами, живой разговорной речью, художественными образами и риторическими оборотами, песни содержат больше ценного для учащегося языкового материала, чем большинство учебников. 
   Петь и учиться — одно и то же! Начните подпевать, а разучив песню целиком, не останавливайтесь на простом знании текста! Текст еще нужно как можно точнее перевести. Иногда в песнях встречаются фразеологизмы и идиомы, непонятные для иностранцев — всегда можно спросить учителя или поискать ответ в Интернете.
   Не тратьте более одного часа на одну песню — и будьте уверены, в какой-то момент вы заметите, что стали понимать иностранный язык не просто легко, а вообще — с полуслова!

 

 

More songs and teacher resourses you can find here .

II Всероссийский дистанционный конкурс "English Fairy Tales"

Возраст участников конкурса: 1-9 класс

Срок проведения: 05.10.-10.10.2011

Все дети фантазёры, все дети любят сказки. В сказках сбываются мечты человека, они помогают понять что такое справедливость и правда, учат разбираться в людях. Сказки народов всего мира бывают похожи друг на друга, а бывают совсем разными.
Конкурс "English Fairy Tales" предлагает учащимся вспомнить английские сказки, их героев, сравнить их с русскими сказками, попробовать себя в роли сказочника, написав свою собственную сказку и нарисовав к ней иллюстрацию. Задания конкурса "English Fairy Tales" позволяют не только, приобрести новые знания по английскому языку, но и способствуют проявлению творческих способностей учащихся.

Этапы проведения конкурса:
1. Регистрация участников – до 03.10.2011 (включительно)
2. Рассылка заданий - 05.10.2011
3. Пересылка выполненных работ - не позднее 10.10.2011
4. Подведение итогов в течение месяца

Размер регистрационного взноса:

кол-во участников	стоимость (за участника)
1-3	180 рублей
4- 10	160 рублей
11-20	150 рублей
21-30	140 рублей
31-50	130 рублей
51 и более	110 рублей

II Всероссийский дистанционный конкурс "Занимательный английский"

Возраст участников конкурса: 2-11 класс

Срок проведения: 21.09.-26.09.2011

Вы любите решать занимательные задания? Нравится английский язык? Вам интересно узнавать новое о других странах? Тогда вам обязательно нужно принять участие в Дистанционном конкурсе «Занимательный английский»! Все задания потребуют от участников знания английского языка, смекалку, желание узнавать новое и умение пользоваться полезными источниками информации. Вам пригодятся и ваши творческие способности.

Задания конкурса будут разделены на блоки:

• Funny Reading,
• Funny Grammar
• Funny Writing
• Interesting to Know

Знать английский – это круто!

Этапы проведения конкурса:
1. Регистрация участников – до 19.09.2011 (включительно)
2. Рассылка заданий - 21.09.2011
3. Пересылка выполненных работ - не позднее 26.09.2011
4. Подведение итогов в течение месяца

Размер регистрационного взноса:

кол-во участников	стоимость (за участника)
1-3	180 рублей
4- 10	160 рублей
11-20	150 рублей
21-30	140 рублей
31-50	130 рублей
51 и более	110 рублей

С началом нового учебного года!

С Днем Знаний!

День знаний - это праздник всей страны!
Когда все школы двери открывают,
И всюду смех счастливый детворы,
И клёны в красном в школах всех встречают.
Мы поздравляем каждого из нас
С прекрасным праздником осенним и желаем,
Чтоб стал прекрасным стартом в жизни класс,
В котором осенью учиться начинаем.

Давайте учиться вместе!

   С 1 сентября 2011 все школы России в начальном звене  переходят  на новые федеральные государственные образовательные  стандарты начального общего образования. Они  призваны сыграть важнейшую роль в воспитании высоконравственных, творческих, компетентных и успешных граждан России, осознающих ответственность перед обществом и нацией за настоящее и будущее своей страны. В основе Стандарта лежит  системно-деятельностный подход, концептуально базирующийся на обеспечении соответствия учебной деятельности обучающихся их возрасту и индивидуальным особенностям. Учителям предстоит сформировать у учащихся  систему умений – учиться и способность к организации своей деятельности, а также умение принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности, планировать свою деятельность, осуществлять её контроль и оценку, взаимодействовать с педагогом и сверстниками в учебном процессе. 
К каким же изменениям должны быть готовы учителя, первоклассники и их родители?
Как организовать учебный процесс?
Как спланировать  современный   урок, направленный на получение метапредметных и личностных результатов?
  На эти вопросы Вы получите ответ в ходе Мастер-класса, организованном в творческой группе «Английский язык в Начальной школе»

Присоединяйтесь к работе мастер  -класса, и вы обязательно получите для себя  много нового и полезного!

Требования к оформлению презентаций

ОФОРМЛЕНИЕ СЛАЙДОВ Стиль § Соблюдайте единый стиль оформления. § Избегайте стилей, которые будут отвлекать от самой презентации. § Вспомогательная информация (управляющие кнопки) не должны преобладать над основной информацией (текст, рисунки). Фон § Для фона выбирайте более холодные тона (синий, зеленый). Использование цвета § На одном слайде рекомендуется использовать не более трех цветов: один для фона, один для заголовков, один для текста. § Для фона и текста используйте контрастные цвета. § Обратите особое внимание на цвет гиперссылок (до и после использования). Анимационные эффекты § Используйте возможности компьютерной анимации для представления информации на слайде. § Анимационные эффекты не должны отвлекать внимание от содержания информации на слайде. ПРЕДСТАВЛЕНИЕ ИНФОРМАЦИИ Содержание информации § Используйте короткие слова и предложения. § Минимизируйте количество предлогов, наречий, прилагательных. § Заголовки должны привлекать внимание аудитории. Расположение информации на странице § Предпочтительно горизонтальное расположение информации. § Наиболее важная информация должна располагаться в центре экрана. § Если на слайде располагается картинка, надпись должна располагаться под ней. Шрифты § Для заголовка – не менее 24. § Для информации – не менее 18. § Шрифты без засечек легче читать с большого расстояния. § Нельзя смешивать разные типы шрифтов в одной презентации. § Для выделения информации следует использовать жирный шрифт, курсив или подчеркивание. § Прописные буквы читаются хуже строчных. Способы выделения информации Следует использовать: § рамки, границы, заливку; § разные цвета шрифтов, штриховку, стрелки; § рисунки, диаграммы, схемы для иллюстрации наиболее важных фактов. Объем информации § Не стоит заполнять один слайд слишком большим объемом информации: люди могут единовременно запомнить не более трех фактов, выводов, определений. § Наибольшая эффективность достигается тогда, когда ключевые пункты отображаются по одному на каждом отдельном слайде. Виды слайдов Для обеспечения разнообразия следует использовать разные виды слайдов: § с текстом; § с таблицами; § с диаграммами.

Свежие идеи для урока английского языка

Встречайте сайт The Teacher’s Corner - Calendars ! Давно искала такой ценный материал. Этот ресурс был запущен в 1998 году для педагогов. Здесь предоставлена информация на английском языке, которая поможет в работе с учащимися от детского сада до вуза. Администрация сайта стремится предоставить учителям побольше ресурсов, чтобы сделать обучение легче. 

На сайте созданы следующие разделы: планы уроков, тематические разделы, сезонные мероприятия, доска объявлений, ресурсы, Интернет-проекты.
В разделе Календарь представлены праздники англоговорящих стран, дни рождения знаменитостей и т.д. Их можно использовать на уроках в роли речевых зарядок или минуток страноведения.   В каждой ячейке календаря на каждое событие действует активная ссылка, по ней можно перейти  на указанные ресурсы, где дается полная информация об этом событии. Это может быть и видео, и презентация, и просто word doc... Смело берите на вооружение!