пятница, 18 октября 2013 г.
вторник, 10 апреля 2012 г.
Writing findings of a survey
A survey is a data collection tool used to gather information about individuals. A survey may focus on factual information about individuals, or it might aim to collect the opinions of the survey takers. A survey can be administered in a couple of different ways. In one method known as a structured interview, the researcher asks each participant the questions. In the other method known as a questionnaire, the participant fills out the survey on his or her own.
General Tips for conducting a survey:
- Any survey requires socialising. Be cooperative and freindly and interact positively with other people.
- Prepare your questionnaire carefully.
- Try your question with your teacher before asking other people.
- Ask your questions politely. Use:
- Would you mind telling me...?
- Could you tell me what...?
- Could you explain a bit more please?
- Make careful notes of the people's answers and ask for clarification if you failed to understand what a person wanted to say.
- Write the findings of your survey as a report.
EXAMPLE
 |
| Findings of the survey 'British English accents' |
A survey was conducted in the UK to find out people's attitudes to voices and British English accents. About 5000 people took part in it. Here is a summary of findings from the survey. When asked if they change their voices depending on who they are talking to, the majority (81% of respondents) said "yes". When asked what the most disliked English accents is, 55% of respondents said 'the Midlands area accents' compared with 45% who consider it to be 'Liverpool accents'. When asked what kind of accent they have, respondents with moderately strong accent totaled 72%, those with very strong accent represented 4% of the total. About 6% of respondents felt sure that they have no accent. When asked if they woul d change their voices if they could, nearly half said that they would. Finally, researches asked: What accent would you like the most? More than half of respondents (60%) said they would prefer Standard English. About 36% of respondents would like a Scottish accent the most.
вторник, 20 марта 2012 г.
суббота, 17 марта 2012 г.
So amazing Wordle!
Wordle is a toy for generating “word clouds” from text that you provide. The clouds give greater prominence to words that appear more frequently in the source text. You can tweak your clouds with different fonts, layouts, and color schemes. The images you create with Wordle are yours to use however you like. You can print them out, or save them to the Wordle gallery to share with your friends.
Create your own.
воскресенье, 4 марта 2012 г.
20 идей для изучающих английский язык
Предлагаю 20 идей, которые, как я надеюсь, помогут вам учить английский веселее и плодотворнее.
1) Прикрепите карточки с английскими словами повсюду в вашей квартире/доме. Важно, чтобы карточки были расположены на уровне глаз в самых посещаемых местах вашего жилища: кухня, ванная, место, где храните пульт телевизора, у кровати.
2) Наклейте этикетки с названиями предметов на английском языке на соответствующие предметы в вашем жилище. 3) Переключитесь на слушание музыки на английском языке. Не ленитесь найти текст полюбившейся вам песни и перевести его.
4) Перед походом в магазин, составьте список необходимых покупок на английском языке. Словарь не брать с собой, а список брать!
5) Смените настройки вашего мобильного телефона и компьютера на английские.
6) Слушайте подкасты на английском языке.
7) Подпишитесь на глянцевый журнал или журналы на английском языке. Главное, чтобы
под красочными иллюстрациями имелся описательный текст. Так будет легче понимать его значение и связывать содержание с иллюстрацией.
8) Если вы любите играть в компьютерные игры, поменяйте настройки на английские.
9) Купите или скачайте аудио-книги на английском и слушайте в свободное время.
10) Вы любите спорт? Если да, слушайте футбольные/хоккейные/баскетбольные и другие трансляции на английском.
11) Заведите блог на английском языке на любимую вам тематику. Цель блога - практиковать письмо на английском.
12) Подпишитесь на новостные рассылки на английском языке. Читайте новости на английском языке не менее одного раза в день.
13) Заведите себе блокнот, куда вы будете записывать все новые английские слова. Храните блокнот в месте, откуда его легко достать и перечитывать. Например, рюкзак, с которым вы не расстаетесь.
14) Смотрите фильмы на английском языке без дубляжа на русский.
15) Распечатайте из Википедии 10-15 статей из интересующей вас области (на английском). Храните эти статьи на вашем рабочем столе или на ночной тумбочке с целью чтения в свободное время, в качестве отдыха от работы или перед сном.
16) Составьте “ленту” из 50 новых английских слов (на само-лепящихся листках post-it) вокруг зеркала в ванной комнате. Заучивайте слова во время водных процедур (чистка зубов, бритье, т.д.). Обновляйте “ленту” раз в неделю.
17) Начните смотреть сериал на английском языке без субтитров или дубляжа.
18) Купите карманный словарь и носите его всегда с собой (только не тогда, когда ходите в магазин со списком продуктов на английском языке :) )
19) Повесьте карту мира на английском языке в вашем кабинете, спальне или любом другом помещении, где вы проводите много времени.
20) Скачайте популярные словари (хотя бы один толковый, один англо-русский и один русско-английский) на ваш смартфон или ноутбук.
четверг, 1 марта 2012 г.
10 Common Mistakes in English
Here are 10 of the most common mistakes in English with explanations and examples.
It's vs. Its
Two, Too, To
They're, Their, There
You're vs. Your
Confusing Words
Since vs. For
Have vs. Of in Conditionals
Has gone to vs. Has been to
Then vs. Than
Double Negatives
See also 5 Top Common Writing Mistakes of English Learners
Resources from: http://esl.about.com
It's vs. Its
Two, Too, To
They're, Their, There
You're vs. Your
Confusing Words
Since vs. For
Have vs. Of in Conditionals
Has gone to vs. Has been to
Then vs. Than
Double Negatives
Resources from: http://esl.about.com
среда, 1 февраля 2012 г.
Как правильно извиняться по-английски?
1. «Excuse me» vs «I’m sorry»
Еще в школьные годы чудесные вы наверняка выучили два заветных слова «sorry» и «excuse me». Оба переводятся как «простите», поэтому многие и путаются в употреблении. Развеем последние сомнения!
1.1 Excuse me – это предпрощение. То есть вы заранее извиняетесь за то, что сейчас произойдет какая-нибудь гадость с вашей стороны, например: вы спросите, который час/предложите убраться с вашего места/потребуете открыть окно или передать плату за проезд водителю маршрутки.
Excuse me, could you tell me the time? – Простите, вы не подскажете, который час?
Excuse me, but this is my place. – Простите, но это мое место.
Excuse me, where is the shop? – Простите, вы не подскажете, где магазин?
Excuse me, but this is my place. – Простите, но это мое место.
Excuse me, where is the shop? – Простите, вы не подскажете, где магазин?
То есть excuse me – это своего рода повод привлечь внимание человека. Так делают вежливые люди, а невоспитанные могут, конечно, привлекать внимание альтернативными методами: похлопать по плечу или запросто обратиться без всяких экскьюзов.
1.2 Sorry – это извинение за уже сделанную пакость. Дословно можно перевести как «жаль, сожалею». Но чаще мы переводим на русский как «простите».
I’m sorry I have broken your favourite cup.- Прости, я разбила твою любимую чашку.
I’m sorry about that .- Я сожалею об этом.
I’m sorry about that .- Я сожалею об этом.
Если вы чувствуете разницу между сожалением и попыткой заранее извиниться, то поймете, насколько меняется смысл предложения, если перепутать excuse с sorry.
I’m sorry, but this is my place. – Очень сожалею, но это мое место.
В этом случае придется играть свою роль до конца и изобразить на лице вселенскую скорбь вперемешку со слезами, когда вы будете сгонять со своего законного места в кинотеатре чужую особу. А вот если бы использовали «excuse me», то произнести это можно даже сквозь зубы и с демоническом блеском в глазах: уж тогда человек сразу вскочит с места, бормоча «sorry, sorry!»
Оригинальную подачу разницы между sorry и excuse можно найти на просторах Интернета даже в картинках. Да простят меня почитатели Пушкина (excuse me!).
2. Простите, не расслышал
Здесь есть два основных варианта:
- Sorry? (вполне сойдет в своей компании и среди хорошо знакомых людей)
- Pardon? (более вежливый вариант, практически универсальный и связан в настоящее время только с такой ситуацией, когда вы не расслышали собеседника)
- Pardon? (более вежливый вариант, практически универсальный и связан в настоящее время только с такой ситуацией, когда вы не расслышали собеседника)
Есть, конечно, совсем грубое:
What? (ну это уже для совсем беспардонных людей)
А есть более изысканные формы:
-Pardon me?
- Pard me?
- Pard me?
3. Градация извинений от простонародья до великосветского общения
Извиниться за уже сделанную гадость можно по-разному.
Sorry. – Простите/извините. Это можно быстренько бросить при незначительной пакости, а вы в это время спешите и некогда расшаркиваться. Например, бежали на остановку и нарушили пресловутый personal space
I’m sorry. – Я извиняюсь/ я сожалею. Уже чуть вежливее. Можно даже снабдить выражение несчастными глазами, полными искреннего раскаяния.
I’m so sorry. – Мне так жаль. Придется на некоторое время остановиться, чтобы соблюсти приличия.
I’m very sorry. – Я очень сожалею. Тут точно придется остановиться.
I’m really sorry. – Я действительно сожалею. Звучит почти как оправдание. Подходит в ситуациях, когда вы боитесь, что этот амбал не поверит в ваше искреннее раскаяние.
I am awfully sorry. – Я ужасно сожалею. Здесь придется как минимум сложить руки в умоляющем жесте простить вас.
I am very, very sorry about it! – Я очень, ОЧЕНЬ сожалею о случившемся! Без комментариев.
I beg your pardon. – Я прошу прощения. Фраза чересчур изысканная и годится для чрезмерно любезного извинения. Например, если вы нечаянно задели Барака Обаму, проходя мимо него по залу.
4. Forgive me
Выражение тоже переводится, как «прости меня», но имеет ОГРОМНЫЙ вес. Т.е. произнести такую фразу уместно только в том случае, когда вы нанесли серьезный удар знакомому человеку и достаточно давно (т.е. не сию секунду). Например, изменили и пришли на коленях просить прощения:
Please, forgive me! I was such a fool! – Пожалуйста, прости меня! Я был таким идиотом!
Теперь вы понимаете, что просить прощения за опоздание с помощью forgive me можно только в том случае, если это опоздание было жизненно важно. Например, одно дело, когда вы опоздали на урок (тогда не надо шокировать учителя и достаточно сказать I’m sorry for coming late). А вот если вы опоздали в аэропорт, откуда должны были отправиться в свадебное путешествие, и в итоге сорвавшейся поездки девушка обиделась, собрала свои вещи, уехала домой к маме, подала на развод, не отвечает на звонки… вот тогда, конечно, стоит приползти на коленях с цветами к порогу и стучаться в дверь головой со словами и слезами «Please, forgive me for coming late a week ago…».
В общем, для затаенных обид – forgive, для мелких пакостей – sorry.
5. Apologize
Несколько официальная форма извинения, принятая (в основном) на письме. Например, если фирма хочет извиниться перед своим покупателем за сломанную технику, то будет уместным написать:
We apologize for any inconvenience. – Приносим свои извинения за доставленные неудобства.
Please accept our humble apology. – Просим принять наши глубочайшие извинения.
Please accept our humble apology. – Просим принять наши глубочайшие извинения.
В обыденной речи, как правило, говорят проще:
We are so sorry about that. Нам так жаль.
6. Другие варианты извинений
Для любителей разнообразия и нестандартных фраз предлагаем следующее:
It’s my fault. – Это моя вина.
It’s all my fault. – Это всё моя вина.
Don’t be angry. – Не сердитесь.
Don’t be offended. – Не обижайтесь.
Oops! I really didn’t want to. – Ой, я не хотел, честно-честно!
Yourself to blame. – Сам ты виноват.
It’s all my fault. – Это всё моя вина.
Don’t be angry. – Не сердитесь.
Don’t be offended. – Не обижайтесь.
Oops! I really didn’t want to. – Ой, я не хотел, честно-честно!
Yourself to blame. – Сам ты виноват.
7. Как ответить на извинение
Тут все зависит от степени вашей воспитанности или нанесенного ущерба.
Never mind. – Ничего страшного.
That’s quite all right. – Да всё в порядке.
Don’t mention it. – Не обращайте внимания.
Forget it. – Забудьте об этом.
That’s OK/It’s OK. – Всё в порядке.
Think nothing of it. – Не думайте об этом.
It’s not important. – Это неважно.
Don’t’ worry. You couldn’t help it. – Не волнуйтесь, вы же не специально.
It doesn’t matter, honestly. – Это неважно, честно!
That’s quite all right. – Да всё в порядке.
Don’t mention it. – Не обращайте внимания.
Forget it. – Забудьте об этом.
That’s OK/It’s OK. – Всё в порядке.
Think nothing of it. – Не думайте об этом.
It’s not important. – Это неважно.
Don’t’ worry. You couldn’t help it. – Не волнуйтесь, вы же не специально.
It doesn’t matter, honestly. – Это неважно, честно!
Теперь осталось только применить полученные знания на практике и прослыть самым вежливым иностранцем за границей.
Источник: http://iloveenglish.ru/stories
Самое интересное об английском языке
1. Многие думают, что английский – самый популярный язык в мире. Так вот: развеем этот миф в пух и прах! Самый распространенный язык – всё же китайский (да-да, вы знали!). А второй по распространенности… испанский (вот тебе и раз!). Английскому же достается почетная бронза и около 400 миллионов носителей. Зато изучают или используют его в качестве второго языка более 700 миллионов человек. И, кстати, в это число вы уже тоже включены.
2. Многие предполагают (жители России – в первую очередь), что русский язык – самый богатый в мире. Если не хотите разочаровываться, то переходите сразу к факту №3, потому что статистика неумолима. Современные словари русского языка радуют нас цифрой в 130 000 слов, в то время как в современных словарях английского эта цифра приближается к миллиону (обычно – 800 000). И даже если взять знаменитый словарь Даля, то там нас ждут 200 000.
3. Ну и что, зато в русском языке самое короткое предложение может состоять из 2 букв (Да.), а в английском – как минимум из трех (I am/I do). Сестра таланта оказалась русской.
4. Продолжим о размерах. Самое длинное слово в английском языке –pneumonoultramicroscopicsilicovolcanoconiosis. За этими 45 буквами скрывается название болезни дыхательных путей при вдыхании вулканической пыли и прочей мелкой гадости в виде пыли.
5. И вот мало того, что в английском языке больше всего слов, так еще и каждое из них может иметь дюжину значений. Рекордсменом является слово «set»: 44 основных значения для глагола, 17 основных значений для существительного, 7 основных значений для прилагательного и еще до кучи всяких дополнительных значений. Поэтому, увидев слово set, не спешите переводить: может, всё совсем не так, как вам кажется.
6. И даже это еще не всё: в английском языке – больше всего синонимов. То есть, по идее, если вы не можете в разговоре вспомнить какое-то слово, то запросто сможете его заменить другим, схожим по смыслу.
7. Чаще всего в английском языке используется буква E, а реже всего – Q. Имеется в виду, конечно, то, как часто эта буква находится в разных словах. Потому что если говорить о популярности Q в современной речи, то невольно вспоминается про уровень IQ, который упоминается к месту и не к месту.
8. Знаки препинания в английском языке появились только в XV веке. Некоторые из вас сейчас, наверное, вздохнули с грустью: не отчаивайтесь, в русском языке пунктуация – самая сложная.
9. Древнейшее слово в английском языке – town (город, городок), а также слова: bad, gold, apple.
10. Никто не задумывался никогда над тем, что английское слово slave (раб) имеет похожий корень со словом «славяне»? Если да, то вы не ошиблись. Действительно, slave имеет прямое отношение к славянам: в древние времена германские племена продавали представителей славянских племен в рабство римлянам.
11. Насчет слова goodbye: все знают, как оно произошло? А история слова чем-то похожа на наше русское «спасибо» (раньше было «спаси Боже», которое со временем сократилось к «спасибо»). То же самое и с goodbye: когда-то прощание полностью звучало как «God be with ye» (староанглийское «Да пребудет с тобой Господь»).
12. Английским поэтам повезло, потому что они не могут найти рифму только к 4 словам: month, orange, silver, purple. И тут не поможет даже словарь на миллион английских слов. Некоторые поэты-любители в поисках удачного варианта пытаются рифмовать orange с courage, porridge, arrange и прочими, казалось бы, похожими словами. На самом же деле такая «рифма» притянута за уши, потому что либо ударение не совпадает, либо ударная гласная не «о», либо отсутствует звук «н» перед «дж». Это то же самое, как выдавать за рифму пианино-домино.
13. Если хочется сломать язык, то можно рискнуть повторить самую сложную английскую скороговорку: "The sixth sick sheik's sixth sheep's sick". Получилось? В таком случае вы можете гордиться, потому что даже носители языка с трудом справляются. Правда, при условии, что межзубные звуки произносят верно.
14. Изменения в английском языке происходят медленно, но верно. И если бы была изобретена машина времени, то носитель английского языка с трудом бы понял, о чем говорили его соотечественники 500 лет назад или о чем будут говорить через 500 лет.
15. В английском языке есть много интересных слов: например, indivisibility, где буква I повторяется 6 раз. Или, например, Goddessship (божественность) – единственное слово, где согласная буква повторяется 3 раза подряд (почти как у нас в слове «длинношеее» - единственный случай, где буква повторяется 3 раза подряд, хоть и гласная). Или вот еще: rhythm – самое длинное слово с 1 гласной.
16. Предложение «The quick brown fox jumps over the lazy dog» уникально тем, что здесь встречаются все буквы английского алфавита.
17. Еще одно интересное предложение: «A rough-coated, dough-faced, thoughtful ploughman strode through the streets of Scarborough; after falling into a slough, he coughed and hiccoughed». Уникальность его в том, что здесь встречаются все 9 вариантов прочтения буквосочетания «ough». Наглядный пример того, что в английском самое сложное – это правила чтения (а точнее, их отсутствие).
18. Мало кто знает о том, как появилось русское слово «вокзал». Но судя по тому, что мы говорим об этом в данной статье, все уже догадались: пришло оно из английского языка. Прародитель – Vauxhall, или название одного развлекательного заведения, расположенного в пригороде Лондона в XVII веке. Принадлежало оно Джейн Вокс (Jane Vaux). А в XIX веке в Павловске на вокзале (тогда еще – «курзале») устраивали музыкальные концерты, так и прижилось в русском языке слово Vauxhall.
19. По-русски мы говорим: «Расставить все точки над i». По-английски бы это раньше звучало:«Расставить все капельки над i». Потому что эта точка называется tittle.
20. Символ & когда-то был в английском алфавите. Сейчас же он гордо называется «амперсэнд» и не считается буквой.
21. Есть в английском языке слово, которое понравилось бы всем новичкам в игре «Составь как можно больше слов из одного». И это – therein. Казалось бы, такое коротенькое, а на самом деле – единственное, в котором спрятано 10 других слов, где даже не нужно менять буквы местами: the(определенный артикль), there (там), he (он), in (в), rein (вожжи), her (её), here (здесь), ere (до), therein(в этом отношении), herein (в этом).
22. А вот еще то, что понравится любителям палиндромов (слов, которые можно читать одинаково слева направо и справа налево): kayak (байдарка), level (уровень), racecar (гоночная машина).
Конечно, это далеко не полный список всех любопытных фактов, касающихся английского языка. Вот почему не стоит стесняться в комментариях, где можно написать о своих личных находках и порадовать занятых англоман.
вторник, 31 января 2012 г.
Using Graphic Organizers in class
A concept map is a special form of a web diagram for exploring knowledge and gathering and sharing information. Concept mapping is the strategy employed to develop a concept map.
A concept map consists of nodes or cells that contain a concept, item or question and links.
The links are labeled and denote direction with an arrow symbol. The labeled links explain the relationship between the nodes.
The arrow describes the direction of the relationship and reads like a sentence.
вторник, 20 декабря 2011 г.
EF GLOBAL CHALLENGE
EF Education First проводит тестирование EF Global English Challenge.
В рамках конкурса каждый учитель может зарегистрировать и бесплатно онлайн протестировать уровень английского языка своих обучающихся. Конкурс открыт до 23 декабря 2011 года для школьников в возрасте от 12 до 18 лет.
Более подробную информацию можно получить на странице конкурса, которая размещена в разделе Учителю, подраздел Иностранный язык (для пользователей информационной системы ) или по ссылке: http://www.ef-russia.ru/campaign/gec/teacher/
четверг, 15 декабря 2011 г.
Собираетесь за границу? В добрый путь!
Если английский язык - это что-то новое или давно забытое для вас, а вам предстоит поездка за границу, допустим в англоязычную страну или страну, где английский активно используется основной массой населения (Голландия, Швеция, Дания, Норвегия), вам нужно заручиться парой-другой широко распространенных выражений. Предлагаю начать с этих выражений, которые будут чрезвычайно полезными после прибытия в соответственную страну, так как они помогут вам сносно общаться в новой для вас среде.
Hello и good bye - “Привет” и “до свидания”
Please и thank you - “Пожалуйста” и “спасибо”
I don’t understand. - “Не понимаю”
Please speak more slowly. - “Говорите, пожалуйста, медленнее”.
Could you please repeat that? - “Не могли бы вы повторить?”
What is your name? - “Как вас зовут”
My name is . . . . - “Меня зовут...”
Can you help me? - “Не могли бы вы мне помочь?”
Where is . . . the bathroom, restaurant, museum, hotel, beach, embassy? - “Где находится туалет, ресторан, музей, гостиница, пляж, посольство?”
How do you say this? - “Как называется этот предмет? “ (с указанием на предмет)
How much is this? - “Сколько это стоит?”
Can I ask you a question? - “Могу я задать вопрос?”
I am from . . . . - “Я из...”
[the country] is very beautiful. - “[страна] - очень красивая.”
пятница, 25 ноября 2011 г.
Нужны ли нам шесть шляп?
Метод шести шляп — это применение того же принципа в мышлении. Вместо того чтобы пытаться делать все сразу, мы можем научиться уделять внимание разным аспектам мышления по одному за раз. В конце концов, сочетание этих различных аспектов дает мышление в полном цвете.
В методе шести шляп мышление делится на шесть различных режимов, каждый из которых представлен шляпой своего цвета. Вот краткое описание каждого из режимов (полное описание будет дано позже):
Красная Шляпа. Эмоции. Интуиция, чувства и предчувствия. Не требуется давать обоснование чувствам. Какие у меня по этому поводу возникают чувства?
Желтая Шляпа. Преимущества. Почему это стоит сделать? Каковы преимущества? Почему это можно сделать? Почему это сработает?
Черная Шляпа. Осторожность. Суждение. Оценка. Правда ли это? Сработает ли это? В чем недостатки? Что здесь неправильно?
Зеленая Шляпа. Творчество. Различные идеи. Новые идеи. Предложения. Каковы некоторые из возможных решений и действий? Каковы альтернативы?
Белая Шляпа. Информация. Вопросы. Какой мы обладаем информацией? Какая нам нужна информация?
Синяя Шляпа. Организация мышления. Мышление о мышлении. Чего мы достигли? Что нужно сделать дальше?
1. Надеть шляпу.
В ходе обсуждения мы можем попросить коллегу или члена коллектива надеть шляпу конкретного цвета. Или мы можем попросить всю группу использовать шляпу конкретного цвета в течение нескольких минут.
«Каковы ваши мысли в черной шляпе об этой идее? Что может не получиться, если мы попытаемся ее воплотить?»
«Мы застряли. Почему бы нам не надеть зеленые шляпы и не поискать новые подходы к этой проблеме?»|
«Какие об этом известны факты? Что мы об этом знаем? Давайте наденем белые шляпы».
2. Снять шляпу.
Мы можем попросить человека снять шляпу определенного цвета. Здесь мы подразумеваем, что в настоящий момент мышление принадлежит к некоторому типу. Мы просим человека уйти от этого типа мышления. Система шести шляп дает удобный способ это сделать. Человек, возможно, и не надевал шляпу сознательно, но, судя по всему, использует ее.
«Кажется, мы сфокусировались на мышлении в красной шляпе. Давайте снимем ее на момент».
«Хорошо, это неплохие мысли в черной шляпе. Давайте пока отложим черную шляпу».
«Вы нашли много новых идей и возможностей — теперь у нас их достаточно. Давайте теперь снимем зеленые шляпы».
3. Сменить шляпу. Как только правила введены, мы можем попросить мгновенно переключить мышление. Мы достигаем этого, предложив коллеге снять одну шляпу и надеть другую. Такой метод позволяет призвать к переключению хода мысли, не обижая человека. Мы не нападаем на высказываемые мысли, а просим об изменении.
«Мы выслушали положительные стороны. Теперь давайте переключимся с желтой шляпы на черную. В чем мы можем нарваться на неприятности, если поступим таким образом?»
«Находясь в черной шляпе, вы объяснили, почему идея может не сработать. Теперь давайте перейдем к зеленой шляпе и посмотрим, нельзя ли разрешить проблемы».
«Это интересная идея. Теперь давайте снимем зеленую шляпу и наденем белую. Нам нужно изложить факты».
4. Обозначить свое мышление.
Мы можем назвать шляпу, чтобы показать, какой тип мышления мы собираемся использовать. Например, иногда нужно что-то сказать, но это трудно сделать, не обидев кого-то. Просто сказав, что надеваете черную шляпу, вы получаете возможность обсуждать идею, не нападая на человека, предложившего ее. Используйте шляпы сами — и указывайте на то, что их используйте, обучая шляпам других.
«Надевая свою черную шляпу, я считаю, что расписание изменить не получится, потому мы его уже разослали»
«Надевая на секунду красную шляпу, я должен сказать, что мне эти новые книги по математике нравятся куда меньше, чем старые».
«У меня возникла идея под зеленой шляпой — нужно подать заявку на грант. Скажите, что вы думаете об этом предложении?»
Просуммируем сказанное: мы можем попросить других надеть, снять, сменить или обозначить шляпы. Мы также можем надеть или снять шляпу сами. Формальность и «игровой» аспект метода — его наибольшие достоинства. Люди учатся играть по правилам.
Шесть Цветов, Шесть Шляп
Красная Шляпа. Эмоции. Интуиция, чувства и предчувствия. Не требуется давать обоснование чувствам. Какие у меня по этому поводу возникают чувства?
Желтая Шляпа. Преимущества. Почему это стоит сделать? Каковы преимущества? Почему это можно сделать? Почему это сработает?
Черная Шляпа. Осторожность. Суждение. Оценка. Правда ли это? Сработает ли это? В чем недостатки? Что здесь неправильно?
Зеленая Шляпа. Творчество. Различные идеи. Новые идеи. Предложения. Каковы некоторые из возможных решений и действий? Каковы альтернативы?
Белая Шляпа. Информация. Вопросы. Какой мы обладаем информацией? Какая нам нужна информация?
Синяя Шляпа. Организация мышления. Мышление о мышлении. Чего мы достигли? Что нужно сделать дальше?
Четыре Типа Использования Шляп
1. Надеть шляпу.
В ходе обсуждения мы можем попросить коллегу или члена коллектива надеть шляпу конкретного цвета. Или мы можем попросить всю группу использовать шляпу конкретного цвета в течение нескольких минут.
«Каковы ваши мысли в черной шляпе об этой идее? Что может не получиться, если мы попытаемся ее воплотить?»
«Мы застряли. Почему бы нам не надеть зеленые шляпы и не поискать новые подходы к этой проблеме?»|
«Какие об этом известны факты? Что мы об этом знаем? Давайте наденем белые шляпы».
2. Снять шляпу.
Мы можем попросить человека снять шляпу определенного цвета. Здесь мы подразумеваем, что в настоящий момент мышление принадлежит к некоторому типу. Мы просим человека уйти от этого типа мышления. Система шести шляп дает удобный способ это сделать. Человек, возможно, и не надевал шляпу сознательно, но, судя по всему, использует ее.
«Кажется, мы сфокусировались на мышлении в красной шляпе. Давайте снимем ее на момент».
«Хорошо, это неплохие мысли в черной шляпе. Давайте пока отложим черную шляпу».
«Вы нашли много новых идей и возможностей — теперь у нас их достаточно. Давайте теперь снимем зеленые шляпы».
3. Сменить шляпу. Как только правила введены, мы можем попросить мгновенно переключить мышление. Мы достигаем этого, предложив коллеге снять одну шляпу и надеть другую. Такой метод позволяет призвать к переключению хода мысли, не обижая человека. Мы не нападаем на высказываемые мысли, а просим об изменении.
«Мы выслушали положительные стороны. Теперь давайте переключимся с желтой шляпы на черную. В чем мы можем нарваться на неприятности, если поступим таким образом?»
«Находясь в черной шляпе, вы объяснили, почему идея может не сработать. Теперь давайте перейдем к зеленой шляпе и посмотрим, нельзя ли разрешить проблемы».
«Это интересная идея. Теперь давайте снимем зеленую шляпу и наденем белую. Нам нужно изложить факты».
4. Обозначить свое мышление.
Мы можем назвать шляпу, чтобы показать, какой тип мышления мы собираемся использовать. Например, иногда нужно что-то сказать, но это трудно сделать, не обидев кого-то. Просто сказав, что надеваете черную шляпу, вы получаете возможность обсуждать идею, не нападая на человека, предложившего ее. Используйте шляпы сами — и указывайте на то, что их используйте, обучая шляпам других.
«Надевая свою черную шляпу, я считаю, что расписание изменить не получится, потому мы его уже разослали»
«Надевая на секунду красную шляпу, я должен сказать, что мне эти новые книги по математике нравятся куда меньше, чем старые».
«У меня возникла идея под зеленой шляпой — нужно подать заявку на грант. Скажите, что вы думаете об этом предложении?»
Просуммируем сказанное: мы можем попросить других надеть, снять, сменить или обозначить шляпы. Мы также можем надеть или снять шляпу сами. Формальность и «игровой» аспект метода — его наибольшие достоинства. Люди учатся играть по правилам.
понедельник, 14 ноября 2011 г.
Дорогие коллеги!
Что ни день, то открытие!Сегодня открыла для себя, и для Вас, конечно, новый он-лайн инструмент. Он представляет огромные возможности для учителя. На сайте можно создавать карточки для изучения и запоминания новой тематической лексики, проверять умения перевода слов с русского на английский и наоборот, а также аудитивные и спеллинговые умения и навыки. Такой набор можно применять как в урочное , так и во внеурочное время (для самостоятельной тренировки учащихся). Наборы карточек можно создавать не только для изучения слов, но и для актуализации и закрепления грамматических явлений, фактов страноведческого характера и т.д. Все зависит от фантазии учителя! Причем этот сайт дает возможность распечатать созданные вами наборы и вставлять их в ваш блог или сайт.
Для создания собственных карточек надо зарегистрироваться на сайте и получить аккаунт. В своем кабинете вы можете начинать создавать собственные наборы карточек. При их создании к вашим словам, выражениям или предложениям автоматически добавляется голосовое сопровождение. Для каждого набора предлагается 2 раздела. В разделе УЧИТЬ предлагаются следующие возможности:
- Орфограф. Надо написать слова, которые вы услышали.
- Учить. Написать слово по определению, переводу или с опорой на картинку.
- Тест. Предлагается ответить на 20 вопросов. Представлены 4 типа вопросов: вписать ответ, найти соответствие, выбрать ответ,верно-неверно.
В разделе ИГРАТЬ представлены 2 игры:
- Scatter
- Космическая гонка.
среда, 9 ноября 2011 г.
Glogster - современный инструмент для учителя
, Предлагаю Вашему вниманию сайт по созданию Плакатов. Не просто Плакатов,
а Интерактивных плакатов.
Что такое интерактивный плакат в Glogster ?
Глог, glogs (сочетание слов Графический + БЛОГ, graphical blogs)- это мульмедийная веб-страница или мультимедийный постер, на которых могут быть представлены тексты, фото, видео, звуковые файлы, графика, ссылки и др. Их можно отправлять на другие
ресурсы, которые принимают html-коды.
Майя Ким в своем блоге «Международная блогопанорама» пишет: «Цели глогов могут быть самые разные - от любовно-страдательно-переживательных до глобально-серьезных
учебно-обучающих проектов. В Википедии написано, что слово глог появилось в 2007 в Праге (Чехия)».
Люди, использующие Glog, именуются "glogger".
Количество глогеров и глогов растет с каждым днем, глогов сейчас около 3 млн. из 200 стран мира.
GLOGSTER – это сервис Веб 2.0, который позволяет создавать онлайн-плакаты, т.е. Glogs. Сервис очень легко освоить, несмотря на то, что он англоязычный...
В отличие от блогов, которые можно размещать на различных платформах, глоги публикуют только на двух сайтах: Glogster (для личного пользования) и Glogster EDU (для учебных целей). Специально созданная версия для образования позволяет учителю/библиотекарю организовать работу с целым классом. Внутри класса можно проводить и оформлять проекты, делиться результатами работы.
Glogster EDU Premium – это платформа онлайн обучения в Интернете для учителей и учащихся, с помощью которой можно выразить свое творчество, знания, идеи в классе.
В зависимости от выбора подписки, Вы можете создавать интерактивные обучающие плакаты,
портфолио,презентации.
Ваши ученики смогут обучаться с помощью Glogster в виртуальной школе, а вы управлять их
подпиской в вашем аккаунте.
Ссылка на сайт: http://edu.glogster.com
а Интерактивных плакатов.
Что такое интерактивный плакат в Glogster ?
Глог, glogs (сочетание слов Графический + БЛОГ, graphical blogs)- это мульмедийная веб-страница или мультимедийный постер, на которых могут быть представлены тексты, фото, видео, звуковые файлы, графика, ссылки и др. Их можно отправлять на другие
ресурсы, которые принимают html-коды.
Майя Ким в своем блоге «Международная блогопанорама» пишет: «Цели глогов могут быть самые разные - от любовно-страдательно-переживательных до глобально-серьезных
учебно-обучающих проектов. В Википедии написано, что слово глог появилось в 2007 в Праге (Чехия)».
Люди, использующие Glog, именуются "glogger".
Количество глогеров и глогов растет с каждым днем, глогов сейчас около 3 млн. из 200 стран мира.
GLOGSTER – это сервис Веб 2.0, который позволяет создавать онлайн-плакаты, т.е. Glogs. Сервис очень легко освоить, несмотря на то, что он англоязычный...
В отличие от блогов, которые можно размещать на различных платформах, глоги публикуют только на двух сайтах: Glogster (для личного пользования) и Glogster EDU (для учебных целей). Специально созданная версия для образования позволяет учителю/библиотекарю организовать работу с целым классом. Внутри класса можно проводить и оформлять проекты, делиться результатами работы.
Glogster EDU Premium – это платформа онлайн обучения в Интернете для учителей и учащихся, с помощью которой можно выразить свое творчество, знания, идеи в классе.
В зависимости от выбора подписки, Вы можете создавать интерактивные обучающие плакаты,
портфолио,презентации.
Ваши ученики смогут обучаться с помощью Glogster в виртуальной школе, а вы управлять их
подпиской в вашем аккаунте.
Ссылка на сайт: http://edu.glogster.com
понедельник, 7 ноября 2011 г.
How do you use flashcards in your class?
I use flashcards all the time, can't imagine teaching a foreign language without them. Kids love it, it makes everything easier. I introduce new words/structures with flashcards, revise, play all sorts of games.
How do you use flashcards in your class?
Flashcards (Please, watch the video)How do you use flashcards in your class?
Here’s more on flashcards and how to use them:
There are free printable flashcards on LearnEnglish Kids. Click on the link below and then go to the ‘flashcards’ tab:http://learnenglishkids.britishcouncil.org/en/parents/learning-resources
четверг, 3 ноября 2011 г.
Встречаем новый конкурс по английскому языку!
15 декабря 2011 года состоится пятый игровой конкурс по английскому языку «British Bulldog» (Конкурс). Организаторами Конкурса являются НОУ «Институт продуктивного обучения» и ООО «Центр продуктивного обучения». Конкурс входит в программу ИПО «Продуктивное обучение – образование для всех», одобренную Российской Академией образования.Конкурсные задания подготовлены для 4-х возрастных групп: 3-4, 5-6, 7-8 и 9-11 классы (участие 2-х классов допускается по желанию). Участникам будет предложено ответить на 60 вопросов (50 вопросов для 3-4 классов) различной степени сложности за 75 минут. Задания разделены на блоки (по 10 вопросов в каждом), направленные на различные виды языковой деятельности (знание грамматики, лексики, понимание связного текста, понимание речи). Первые 10 вопросов – аудирование.
Этот учебный год – юбилейный для проектов: «British Bulldog» проводится в пятый раз, «Золотое Руно» – в десятый! В связи с этим в заданиях для каждой возрастной группы будут присутствовать несложные вопросы, связанные с историей и культурой Великобритании.
С содержанием предыдущих Конкурсов можно ознакомиться на сайте www.runodog.ru.
С содержанием предыдущих Конкурсов можно ознакомиться на сайте www.runodog.ru.
понедельник, 24 октября 2011 г.
Why You Should Start Every Lesson With A Warmer
-
1
Setting the Tone
Undoubtedly, a warm up lesson will set the tone for what is to take place during the class. This is a great idea for many reasons. Students will have some idea of what to expect, and the topic can easily be introduced to them. For example, if one were teaching a business class about imports and exports, one could have a warm-up exercise where the students can test their own knowledge of related vocabulary. It will allow them to start off in a single train of thought in order to keep them on track for the remainder of the class.
-
2
The Importance of Planning
A lot of teachers plan . In fact, planning is probably where most of the work goes into a class. Of course, the important parts are gone over including the activities and other exercises. But a lot of teachers will forget to do things such as warming up and cooling down . They will often come into the class and pull something off the top of their head. Whilst this can work, it is always good to be prepared. Construct a good warm up session from the materials that are going to be covered in the class itself. This will give the students plenty to talk about at the beginning, and will help ease them into the rest of the lesson.
-
3
Inhibited Students
Warm ups and ice breakers are essential for those classes where everybody is new, including the teacher. They will allow everyone to relax and get to know each other. This way, people will become less inhibited and more likely to chat with their peers and with the teacher. It will raise the energy levels, allowing everybody feel a little more at home. It is important for students to feel comfortable in the class, as a first day can be especially daunting. In this spirit, a warm up exercise can work wonders at getting people more mobilised.
-
4
Length of Time
Normally it is advised to have a warm up session during the first five minutes of the class. Students need to get from speaking their own language to speaking English. If one is teaching in a country where the official language is not English, then beforehand the students will be speaking their own language. This might continue after they have gone into the class, so it is important to give them some time to get used to speaking English. This way they will also increase in their confidence, and related back to the last topic of helping them to lose their inhibitions. Student participation is key , as this class is for them to improve and therefore they need to be able to speak it as much as possible. This ties in with the concepts of Teacher Talking Time and Student Talking Time. Student Talking Time is meant to increase as the class goes on. The teacher can consider the class a success if the students end up speaking more English as it proceeds.
-
5
Making Corrections
It is true that students also need to be corrected during class. This will allow them to identify their mistakes and not make them again. Stress how important it is for the students to make mistakes, so they will not feel embarrassed or afraid to speak again. But during the warm up exercises, disregard this. The warm up session needs to have a certain flow. Allow it to continue and then perhaps jot down whatever mistakes were made. Once it is completed, then one will be able to go over the mistakes with the students again and tell them where they went wrong.
Подписаться на:
Сообщения (Atom)